La importancia de las multimodalidades lingüísticas en la enseñanza de la educación fiscal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/multi.v29i72.4162

Palabras clave:

educación fiscal, multimodalidades lingüísticas, comunicación

Resumen

Este artículo presenta la importancia de las multimodalidades lingüísticas en la enseñanza de la Educación Fiscal como herramienta para la ciudadanía, la comunicación, la sensibilización y la pertinencia de introducir el tema en los primeros años de la Educación Básica, repasando las resistencias al inicio del uso de la historieta en el aula, abordando la popularidad del cómic como ejemplo multimodal, sus características y cómo funciona en conjunto con la enseñanza del educación fiscal en un contexto educativo. A continuación, se destaca la enseñanza de la Educación Fiscal en las escuelas, finalizando con ejemplos aplicados en los estados de Santa Catarina y Mato Grosso do Sul, discutiendo proyectos en curso sobre el tema.

Biografía del autor/a

Carlos Roberto Antunes, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

Doutor e mestre em Ciências da Educação pela Universidad Técnica de Comercialización y Desarrollo (UTCD), PY/Asunción. Fiscal tributário da Receita Estadual da Secretaria de Estado de Fazenda de MS. Graduado em Administração e Comércio Exterior pela Universidade Paulista (UNIP). Atualmente responsável pelo Programa Estadual de Educação Fiscal, atua como chefe da Unidade de Educação Fiscal/Nota MS Premiada. Conselheiro do Conselho Nacional de Política Fazendária (CONFAZ), integrante do grupo de trabalho do Programa Nacional de Educação Fiscal, compõe a comissão especial do Programa de Apoio à Gestão dos Fiscos do Brasil (PROFISCO).

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Publicado

2024-10-03

Cómo citar

Antunes, C. R. (2024). La importancia de las multimodalidades lingüísticas en la enseñanza de la educación fiscal. Multitemas, 29(72), 59–77. https://doi.org/10.20435/multi.v29i72.4162

Número

Multitemas v. 29, n. 72, maio/ago. 2024

Sección

Artigos

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