Networks in the context of digital culture: technologies, coordinators, university teachers and students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/inter.v22i3.3259

Keywords:

digital culture, formative educational process, virtual etnography approach, technologies

Abstract

This research aims to analyze networks of relations in the context of digital culture, focusing on the relationships among technologies, coordinators, university teachers, and students. It is qualitative research with virtual etnography approach, developed in a private university in the Center-West of Brazil, with the participation of 39 university teachers, 285 students and 7 coordinators, answering questionnaires and semi-structured interviews, and posting messages at Facebook, related to the digital culture and to the formative educational process. The results point to a context of mismatch between the comings and goings of university teachers, students and coordinators, seeking to appropriate the technologies in order to invent other ways of teaching and learning, in different times and spaces, individually and collaboratively, with openness to the innovation in a critical way.

Author Biographies

Maria Cristina Lima Paniago, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doctorate and Master's Degree in Applied Linguistics and Language Studies from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). Graduated in Arts from the United Catholic Colleges of Mato Grosso (FUCMAT). Visiting Researcher at the University of Manitoba, Canada. Professor of the Postgraduate Program in Education, Masters and Doctorate at the Dom Bosco Catholic University (UCDB). She is the leader of the Research and Studies Group on Educational Technology and Distance Education (GETED). She is deputy institutional coordinator at the UCDB of the Be_a_DOC Coimbra Group. Research Productivity Scholarship 2 CNPq.

Rosimeire Martins Régis dos Santos, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doctorate in Education from the Dom Bosco Catholic University (UCDB), sandwich period from the University of Manitoba, Canada. Master in Education from UCDB. Post-Graduate Lato Sensu in Advanced Human Resources Management at UCDB. Post-Graduate Lato Sensu in Rural Education from the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS). Post-Graduation Lato Sensu in Salesianity at UCDB. Graduation in Teacher Education from UCDB; and in Pedagogy at the University Center of Grande Dourados (UNIGRAN). Research professor in Scientific Research activities under the Dean of Research and Graduate Studies and the Institutional Program for Scientific Initiation Scholarships (PIBIC) at UCDB.

Arlinda Cantero Dorsa, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doctorate in Portuguese Language from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). Master's Degree in Communication and Letters from Universidade Presbiteriana Mackenzie. Graduated in Letters with French from the United Catholic Colleges of Mato Grosso (FUCMAT). Editor of the International Magazine Interactions. Vice-coordinator and professor of the Post-Graduate Program (Masters and Doctorate) in Local Development and of the Law course at the Dom Bosco Catholic University (UCDB). Leader of the Cultural Heritage, Law and Diversity Research Group (CNPq). Member of the Historical Institute of Mato Grosso do Sul. Researcher of Scientific Initiation, Masters and Doctorate.

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Published

2021-11-03

How to Cite

Paniago, M. C. L., Santos, R. M. R. dos ., & Dorsa, A. C. . (2021). Networks in the context of digital culture: technologies, coordinators, university teachers and students. Interações (Campo Grande), 22(3), 705–714. https://doi.org/10.20435/inter.v22i3.3259

Issue

Interações v. 22, n. 3, jul./set. 2021

Section

Artigos

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