Intervención de arquitectura para una escuela Guaraní: proceso de proyecto y apropiación de ambientes educativos en Tekoa Itaty, SC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/inter.v21i3.2074

Palabras clave:

arquitectura y urbanismo, educación escolar indígena, ambientes escolares, lugares de aprendizaje, Guaraní

Resumen

En este artículo, reflexionamos sobre intervenciones arquitectónicas realizadas en comunidades indígenas y las consecuentes alteraciones que pueden surgir en la organización socioespacial de los asentamientos. Analizamos la intervención arquitectónica realizada para la Escuela Itaty (Palhoça, SC) y las transformaciones espaciales desencadenadas en la ocupación del territorio, identificando asimismo como los modos propios de educar de los Guaraní revelan la apropiación por la comunidad y la expansión de la educación escolar para otros lugares de aprendizaje. Como procedimientos metodológicos, recurrimos a estrategias del método etnográfico, realizando observaciones, interlocuciones, grupos focales, registro fotográfico, levantamiento documental, entre otros, y basándose en los análisis en referencias teóricas multidisciplinarias.

Biografía del autor/a

Nauíra Zanardo Zanin, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na linha de Edificações e Comunidades Sustentáveis. Arquiteta e urbanista pela mesma universidade. Professora adjunta do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim, RS. Integrante do NAUI Dinâmicas Urbanas e Patrimônio Cultural (NAUI/UFSC) e pesquisadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia Brasil Plural (IBP).

Alicia Norma González de Castells, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Pós-doutora pela Facultad de Filosofia y Letras da Universidade de Buenos Aires (UBA). Doutora interdisciplinar em Ciências Humanas e mestre em Antropologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Nacional de La Plata, Argentina. Professora titular da UFSC. Professora dos Programas de Pós-Graduação em Antropologia Social e de Arquitetura e Urbanismo da UFSC. Coordenadora do NAUI Dinâmicas Urbanas e Patrimônio Cultural (www.naui.ufsc.br). Sócia da Associação Brasileira de Antropologia (ABA). Integrante do Comitê de Patrimônios e Museus da ABA. Pesquisadora do Instituto Brasil Plural (IBP).

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Publicado

2020-09-16

Cómo citar

Zanin, N. Z., & Castells, A. N. G. de. (2020). Intervención de arquitectura para una escuela Guaraní: proceso de proyecto y apropiación de ambientes educativos en Tekoa Itaty, SC. Interações (Campo Grande), 21(3), 439–460. https://doi.org/10.20435/inter.v21i3.2074

Número

Interações v. 21, n. 3, jul./set. 2020

Sección

Artigos

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